《认识100万》教案
教学目标：
1、知识与技能目标：
借助自己熟悉的事物，从不同角度对100万进行感受，发展数感；能用计算器处理较复杂的数据；培养学生的动手操作能力和合作探究能力，发展学生“用数学”的意识和能力。
2、过程与方法目标：
通过实验、讨论、猜想、估算等数学学习活动，获得广泛的数学活动经验，初步掌握类比、转化等学习数学的方法，体会对100万等大数的感受。
3、情感、态度与价值观目标：
发展学生珍惜粮食、保护环境和节约的意识，帮助学生体验数学学习活动中的发现与快乐，培养学生的团体合作意识和数学素养，激发他们的学习兴趣。
教学重点：让学生体会对大数的感受，发展数感。
教学难点：用多种方法进行估算，能从多种角度体会某个数据。
教学方法：采用多媒体教学和实验活动相结合，直观形象地创设情境，激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高课堂效率。
教学工具：多媒体、天平、大米、杯子、尺子、计算器等。
课前准备：提前查找、收集生活学习中的较大数据。
教学过程：
一、感知生活中的数据，激发兴趣，引入课题。
1、我们的学习生活与数据有密切的关系。师生分别展示收集的较大数据，揭示主题-----第六章：生活中的数据。
2、你能体会这些数到底有多大吗？这些数给你的感受是什么？学生表述自己的见解和看法。为了更好地研究数据问题，引入新课-----认识100万。
二、创设问题情境，组织学生活动。----初步感知100万有多大。
1、聪明的你能估计100万粒大米的质量吗？
①明确本实验的目的。
②师生共同讨论该如何来测量100万粒大米的质量，用什么方法最可行？
③确定本实验的器材。
④学生动手实验并对数据进行处理，得出结果。
2、假设一个三口之家平均一天食用大米1千克，那么100万粒大米够这样的家庭吃多长时间？
3、若每个人一天节约1粒米，中国共有人口13亿，一天可以节约多少千克米？这些大米可以解决多少三口之家的吃饭问题？
（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！）---勤俭节约是中华民族的美德，请节约每一粒米！
三、合作探究，领悟新知，分组活动。----自主感知100万有多大。
1、学生自主提出、设计简单的数学活动，感知100万有多大。
2、分组活动，合作探究，领悟新知。
分组活动一：估计你的100万步大约有多长？
分组活动二：估计100万字的书大约有多厚？
分组活动三：估计100万名学生站在一起要多大面积？
分组活动四：估计100万册七年级数学课本摞在一起大约有多高？
分组活动五：估计栽种100万棵柏树需要多大的场地？（选做）
